Créer une discipline scolaire et un CAPES consacrés au numérique
Le programme de 2022 prévoit un enseignement dédié à la maîtrise des outils numériques et un CAPES spécifique. Cette proposition reste une archive.
Ce qui est écrit
Le passage et son sens ont été relus dans le document référencé, avec les limites indiquées ci-dessous.
Jean Lassalle · Archive · 2022 · consulté le 2026-10-12
La couverture identifie Jean Lassalle et la présidentielle des 10 et 24 avril 2022. Document archivé sur le site de Résistons ! ; aucune reprise pour 2027 n’est établie.
Traçabilité du passage · Retrouvé dans la copie HTML ou PDF conservée.
Contrôle des copies : 2026-10-14. Collecte initiale : 2026-10-12. Page 5 du PDF contrôlée.
Ce contrôle retrouve le passage cité. Il ne valide ni les chiffres annoncés ni les effets futurs. Méthode et limites du contrôle
Passage repéré à la page 5 du PDF original. Le contrôle de présence ne valide pas le chiffrage annoncé ni les effets attendus.
L’histoire qui éclaire la proposition
Des liens circonscrits, avec les sources officielles qui établissent le repère historique.
Le précédent est documenté ci-dessous dans les sources originales. Aucun lien vers une fiche MDF suffisamment précise n’est ajouté pour le moment.
Constat descriptif · causalité non établie
L’enseignement d’informatique existait déjà avant le programme de 2022
2019–2021
Le ministère décrit les enseignements SNT et NSI et un CAPES NSI déjà créé ; il annonce une agrégation pour 2022.
Le dernier contrôle automatique a reçu un refus d’accès. La référence est conservée ; cela ne prouve pas que le lien est supprimé.
LECTURE MDF · Comparaison partielle
- Ce qui peut être rapproché
- La discipline et le concours de recrutement ont un précédent institutionnel précis.
- Ce qui ne peut pas être déduit
- Une création nouvelle en 2022 ne doit pas être présentée comme partant de zéro : le CAPES NSI existait déjà.
- Pour aller plus loin
- La différence de programme, de public et de niveau entre le projet et SNT/NSI.
Méthode : Communiqué ministériel archivé du 30 juin 2021.
Limites de l’étude : Il s’agit d’une mise en place institutionnelle, pas d’une évaluation des compétences numériques acquises. La formule de la proposition doit être confrontée au périmètre déjà enseigné.
Le rapprochement est une analyse éditoriale de MDF. Les auteurs des sources ne se prononcent pas ici sur cette proposition. Une observation postérieure à une archive ne prouve pas que cette archive a été appliquée.
Ce qu’il reste à examiner
- Quelles compétences et quels publics seraient concernés ?
- Quels moyens de formation et quelles garanties d’accès ?
La présence d’un précédent ne permet pas de prédire les résultats d’une proposition. Les évaluations présentées ici précisent leurs sources, leur méthode et leurs limites. Les autres contenus des fiches historiques ne sont pas tous réaudités dans ce dossier.
Une sélection documentaire en cours. Une proposition publiée, une décision passée et un résultat mesuré ont chacun leur statut.